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青少年素质拓展,青少年素质培训,青少年素质教育基地

体验式教育

体验式教育

  • 所属分类:青少年素质培训

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  • 发布日期:2019/07/09
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  • 详细介绍

  “体验式”教育是教育者依据德育目标和未成年人的心理、生理特征以及个体经历创设相关的情景,让未成年人在实际生活中体验、感悟,通过反思体验和体验内化形成个人的道德意识和思想品质,在反复的体验中积淀成自己的思想道德行为。未成年人在各种体验中主宰自我,修正自己,在与人交往中,在日常行为中去体验、去感悟、去构建社会与时代所希望他们拥有的爱国情怀、民族精神、集体意识。


  “体验”的“体”,意为设身处地、亲身经历;“验”,意为察看感受、验证查考。素质教育课程的意义体验具有过程性、亲历性和不可传授性,是充满个性和创造性的过程。从心理学角度讲,体验是“理智的直觉”,是建立在个体“内部知觉”基础上的一种特殊活动,它总是与个体的自我意识紧紧相连的。所以,从词源学的角度看,一个人在成长过程中,也需要亲身经历,亲自验证,才能获得科学知识,养成道德品质,掌握技能。


  坚持"间接体验-直接体验-反思体验-体验内化"等体验方式的结合。


  "间接体验"又称为角色体验。采用模拟的社会和生活,为未成年人设计多个角色,模拟农场、工厂、商店、机关和相应岗位的情景,让未成年人去进行间接体验。


体验式教育


  "直接体验"是让未成年人克服过去预想不到的困难去完成有关"使命",祛除平日的娇、骄二气。组织未成年人到农场、工厂、商店、机关去体验生产生活,在亲身参与中获得感知和感悟。


  "反思体验"就是引导体验者对青少年素质教育体验中的心理感受、情感体验、行为变化、活动过程及效果等进行深层次思考,强化体验效果,促进自我认识与评价。


  "体验内化"是体验反思的深化和提升,强调要明确体验活动的外部行为与内部过程之间的关系,借助外部活动促进、深化内部体验。体验可以使学生广泛接触社会,品味劳动的艰辛,体验人间的温情,增强社会责任感。


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关键词:教育,体验式教育学校,素质教育基地

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